张菡玲的涂鸦

　　孩子对课题的配合比较好。这个孩子是示范刷牙动作的，做示范的时候很投入，表情，眼神，动态都示范很到位。在作品中，我们可以看到，示范后孩子对动作的体会。虽然孩子已经“刷牙”了，她自己知道刷牙的动作和一切的事情，但很显然只是动作在动。所以，孩子并没有表达出刷牙的动态。
　　我们可以看到，孩子尽量在调整。这个过程非常珍贵。右边的自己没有拿着任何东西（孩子解释说：“还没有刷牙”），然后告诉我，说画完了。教师引导后，孩子继续体会，在左边，把牙刷和杯子放在了手上，接近嘴巴，表示刷牙了。这个体会和解决问题的过程对孩子非常重要，不在于最后的结果是什么，而在于孩子在这过程中在做什么。